CENTRO ESTIVO GAMMANI
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CORSO di FORMAZIONE per GENITORI
CORSO di FORMAZIONE per GENITORI
La Gammani propone di affiancare le famiglie dei bambini con difficoltà e disturbi specifici dell’apprendimento fornendo informazioni immediate e qualificate rispetto ai percorsi diagnostici e riabilitativi ,cercando di rispondere alle seguenti domande:
Cosa sono i Disturbi specifici dell’apprendimento?
Quali sono i segnali di rischio?
Cosa fare?
A chi rivolgersi?
Quali sono i materiali utili?
La formazione sui DSA per i genitori è fondamentale serve per migliorare le dinamiche scolastiche , familiari e di vita dei propri ragazzi .
Evitando così il rischio di aggravamento con viraggi verso la psicopatologia .
GAMMANI’ anche in Ancona
GAMMANI’ Ambulatorio Multidisciplinare Specialistico per la Dislessia, ha una sede anche in Ancona, in Corso Mazzini 136, a fianco Galleria Dorica.
Il Centro GAMMANÌ è un ambulatorio multidisciplinare specialistico per la Dislessia con un laboratorio informatico indirizzato a bambini, giovani e adulti che presentano Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), isolati e/o in comorbilità con altri Bisogni Educativi Speciali (BES).
Unico Centro nelle Marche, convenzionato Anastasis, in grado di effettuare un percorso dallo screening alla diagnosi e poi alla compensazione – in qualità di Cooperativa Sociale, software house e centro di formazione.
Al Centro è possibile effettuare diagnosi funzionale finalizzata all’individuazione di DSA ed alla stesura del Piano Didattico Personalizzato (PDP) e riabilitazione specialistica compensativa attraverso l’utilizzo delle più innovative tecnologie informatiche dell’Anastasis (software compensativi) nel rispetto dei programmi ministeriali.
Il gruppo di professionisti multidisciplinari è composto da: Neuropsichiatra Infantile, Psicologi, Educatori ad alta formazione specifica, Logopedista, Assistente Sociale.
Opera sia presso le proprie sedi che a distanza (piattaforma RIDINET).
Una grande quantità di soggetti con tali problematiche se non correttamente diagnosticate sono spesso equiparati a disabili. E’ fondamentale intervenire precocemente sin dalla prima infanzia al fine di evitare dispersione e discriminazione scolastica, bullismo e isolamento sociale. GAMMANI’ attraverso i propri professionisti esperti e con metodi innovativi ampiamente provati per l’efficacia dei risultati, è impegnata dall’analisi scolastica precoce all’attività personalizzata di compensazione, altresì alla formazione di docenti e preparazione dei genitori, al fine di evitare problemi psicosociali derivanti dalla non-conoscenza approfondita di DSA-BES.
Gammanì: a Borghetto di Monte San Vito un centro per la dislessia
A tu per tu con Agnese Zammit e Lina Rossi che gestiscono l’ambulatorio multidisciplinare specialistico per i disturbi dell’apprendimento accreditato dalla Regione Marche.
A par
lare sono Agnese Zammit e Lina Rossi che gestiscono il Centro Gammanì, ambulatorio multidisciplinare specialistico per la dislessia con sede a Borghetto di Monte San Vito. «La dislessia è una caratteristica, non è una malattia e non è assolutamente un handicap – chiarisce la Rossi che è anche presidente del Centro – Ci avvaliamo di nuove tecnologie, strumenti comparativi e metodologie didattiche per il raggiungimento di una completa autonomia dello studio».
Aperto dal 2015, il Centro è accreditato dalla Regione Marche.
Come viene svolto il lavoro al Centro?
«Tramite degli specialisti viene fatta una diagnosi – spiega la Zammit – Generalmente la dislessia è su base genetica, solo che anni fa si notava meno perché c’era meno attenzione sull’argomento. Si possono vedere dei segnali, generalmente non prima della seconda elementare».
Dopo la diagnosi che succede?
«Viene impostato un programma di potenziamento cognitivo, il bambino viene accompagnato in tutte le tappe dello sviluppo – continua Lina Rossi – Trascurare un disturbo dell’apprendimento può significare per un bambino essere vittima di bullismo, e può inculcare rassegnazione. Questi ragazzi invece sono molto intelligenti, ecco pensare che non lo siano perché sono dislessici è profondamente sbagliato».
Nel territorio e anche all’estero avete fatto degli incontri.
«Sì, recentemente alla Biblioteca Francescana e Picena di Falconara e in altre occasioni abbiamo partecipato a convegni all’estero sul tema. Nonostante la preparazione e le professionalità, però, i problemi non mancano».
Cioè?
«Alle famiglie spetterebbe una indennità di frequenza, unrimborso per le attività dopo-scuola legate a questo percorso, che però non riescono ad ottenere. Ciò non avviene in altre Regioni – spiega Rossi – In pratica con una diagnosi di dislessia e un certo reddito si dovrebbe ottenere questa indennità che è un aiuto per le famiglie: la legge 289/90 va in questa direzione. Non è una invalidità, ma un sostegno alle famiglie per sostenere i cicli di logopedia, supporti tecnologici e tutto quel che può servire al minore per superare le difficoltà».
Disturbi dell’apprendimento tra scuola, diagnosi e trattamento. Un convegno del Rotary
Gli esperti intervenuti hanno fatto il punto della situazione su una problematica sempre più diffusa e che interessa il 3-5% della popolazione scolastica. Diagnosi precoce, formazione specifica dei docenti e trattamento mirato, i capisaldi su cui intervenire
Di Annalisa Appignanesi
FALCONARA – Il 3-5% della popolazione scolastica è affetta da disturbi dell’apprendimento. E’ quanto è emerso dal convegno “Disturbi specifici dell’apprendimento e l’inclusione scolastica” che si è tenuto nei giorni scorsi a Falconara alla Biblioteca Francescana e Picena, organizzato dal Rotary Club di Falconara in collaborazione con il Centro Gammanì di Monte San Vito. L’incontro è stato l’occasione per fare il punto della situazione su un problema, quello dei disturbi dell’apprendimento, sempre più diffuso, anche per cercare di individuare soluzioni possibili.
I disturbi specifici dell’apprendimento, DSA, rappresentano una condizione di difficoltà importante nell’acquisire e utilizzare lettura, scrittura e calcolo. Il funzionamento intellettivo generale rimane, invece intatto. Ad oggi sono state individuate cause neurobiologiche per questi disturbi, che sembrano coinvolgere alcuni geni. Si tratta di «bambini intelligenti ma con prestazioni nell’ambito di lettura, scrittura e calcolo al di sotto della norma – ha spiegato la psicologa Pamela Appolloni – é fondamentale conoscere quali siano gli stili di apprendimento che privilegiano in quanto ci permetterà di orientare in maniera più efficace lo studio».
Dislessia, discalculia e disgrafia rappresentano un fenomeno in crescita negli ultimi anni, che va affrontato partendo dalla formazione dei docenti, come sottolineato da Stefania Signorini, vicesindaco di Falconara e preside dell’Istituto di Istruzione Superiore Cambi Serrani: «I Disturbi specifici di apprendimento non sono una patologia né una disabilità, ma possono diventarlo se il bambino non viene capito a casa, ma soprattutto a scuola. I dati del Miur fotografano non solo la diffusione dei Dsa, ma anche il dato allarmante del 40% che abbandonano la scuola. È fondamentale quindi cogliere i segnali predittivi che compaiono fin dalla scuola materna. Esiste una legge apposita ma è solo con l’ascolto e la risposta personalizzata, solo con un’adeguata formazione dei docenti, che si può intervenire sull’autostima e sulla motivazione, fondamentali nel percorso di apprendimento».
Durante il percorso di studi, le difficoltà incontrate da bambini e ragazzi, rendono l’esperienza scolastica frustrante e faticosa. Disagi che vanno trattati tempestivamente per evitare influenze negative future: «Nella nostra esperienza – ha sottolineato Carlo Ciccioli, responsabile del Dipartimento Dipendenze Patologiche di Ancona – spesso ci confrontiamo con pazienti che hanno sofferto nel periodo scolastico di disturbi dell’apprendimento. Questi ragazzi se non sostenuti possono sviluppare nel tempo rabbia, riduzione dell’autostima, ansia, alterazioni del tono dell’umore, insicurezza che li conducono a condotte di evitamento, panico e rifiuto. Si sviluppa un quadro indipendente che spesso scivola nell’autoterapia: i ragazzi diventano consumatori nell’adolescenza di alcool, marijuana e hashish per combattere ansia e depressione. Fondamentale è il recupero dell’autostima e l’attuazione di percorsi di evoluzione per uscirne e di comprensione per il recupero».
Di inclusività scolastica del bambino ospedalizzato, ha parlato, invece, Patrizia Osimani, pediatra all’Ospedale Salesi, spiegando come consenta di agevolare la frequenza degli studi e di impedire di perdere l’anno scolastico.
Al convegno hanno preso parte anche Lina Rossi, presidente cooperativa sociale Gammanì, Gianna Prapotnich, responsabile Azione Giovani del Distretto Rotary 2090 ed esperti come Andrea Ustiliani, responsabile Servizi Formativi Anastasis, Luigina Cenci, neuropsichiatra infantile e Andrea Mancini, medico legale.
«Questa iniziativa – ha detto il presidente rotariano Oscar Simoncelli – segue quello dello scorso anno dedicato all’Integrazione nell’ambiente scolastico del bambino con disturbo dello sviluppo che abbiamo organizzato a Chiaravalle. L’impegno del nostro Club è quello di condividere le problematiche alla costante ricerca di buone prassi e azioni di prevenzione primaria. Con queste attività il Rotary si propone di agire sul e per il territorio in una collaborazione con tutti gli enti preposti a vantaggio dei cittadini».
Nei disturbi di apprendimento è di fondamentale importanza fornire agli studenti assistenza e supporto specialistici. E proprio di questo si occupa il Centro Gammanì, specializzato in dislessia e accreditato dalla Regione Marche per la diagnosi e la certificazione DSA. Il centro, che fornisce anche servizi doposcuola per DSA e specifici programmi informatici per il potenziamento cognitivo, è l’unico nelle Marche convenzionato con Anastasis, la cooperativa di Bologna che fornisce software per i BES, Bisogni Educative Speciali. Dallo scorso aprile ha effettuato 39 valutazioni diagnostiche su bambini con disturbi dell’apprendimento dalle quali sono emerse disortografie nel 20.51% dei casi, disturbi misti delle abilità scolastiche nel 17,94%, bisogni educativi speciali nel 15,38%, funzionamento intellettivo limite nel 10,25% e altri che rientrano nell’insieme della casistica.
27 Ott 2017 Convegno sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e l’inclusione scolastica a Falconara Marittima
27 OTTOBRE 2017 – ore 16.00 Convegno sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e l’inclusione scolastica presso la Sala Conferenze Biblioteca Francescana e Picena di Falconara Marittima Piazza S. Antonio n. 4
CAMPUS ESTIVO 2017
Gammani a Vienna: È bello vedere l’interesse di gente da tutto il mondo!
Nuove proposte per cambiare passo al problema dei disturbi dell’apprendimento. Noi ci proviamo seriamente e professionalmente.
Essere Rotariani è un lavoro di anima e di storia che ti collega al futuro e qualifica il nostro presente!
Il ” Rotary Club da’ respiro ai giovani “! Prevenzione per i bambini delle scuole primarie per il riconoscimento precoce dei DSA. Grazie di ❤dalla Gammani.
È in corso d’opera l’attuazione di alcuni progetti per la prevenzione e sensibilizzazione dei disturbi specifici dell’ apprendimento (DSA).
Genitori, figli e specialisti tutti uniti.
Grande partecipazione e coinvolgimento da parte dei genitori per il corso tenuto oggi dalla dottoressa Pamela Appoloni e dalla collaboratrice Gioia Becci in merito all’utilizzo dei strumenti compensativi per i bambini con disturbi specifici dell’apprendimento.
Genitori, figli e specialisti tutti uniti verso il raggiungimento di un obiettivo comune: la conquista dell’autonomia nello studio.
